花费教学科目的时间在过去六年中下降了36％

据研究，英国中学在英国中学的教学和信息通信技术的数小时数在过去六年中一直跌倒。

罗阿曼普敦大学的一项研究发现，2012年和2017年中学的教学计算和ICT科目下降了36％。

在GCSE级别，在同一时期，教学计算和ICT的数小时数量下降了47％。

罗埃曼普顿大学计算教育的高级讲师彼得凯姆表示，随着ICT逐步淘汰的信息，将继续下降。许多人认为，对计算机科学的关注反对与其他数字科目相反，将导致女孩和其他不足的团体在更高层次的级别上遏制计算。

“总的来说，通过GCSE电脑科学学生编号调整和删除2018年的GCSE ICT，所教导的数小时数量的进一步下降，2019年及以后的可能性很大，”Kemp说。“

虽然在2017年的GCSE级别筹集电脑科学的学生人数略有增加至2018年的12.4％，但2017年至2018年间的计算和ICT GCSES的学生总数均为45％ - 144,000级。

计算课程于2014年推出，以教授英国的学生在五年和14岁之间关于计算概念，例如编码和计算思维。

一旦介绍了计算课程，学校开始逐步淘汰较旧的ICT资格，这些资格更加基于教学学生如何使用电子表格等软件。

因此，选择不接受GCSE级别的计算机科学的学生可能不会被教导超过14岁的计算主题。

“整体画面是，年轻人现在不太可能进入任何计算教育，而不是计算机科学介绍，”Kemp说。

“如果计算越来越多的计算机科学，它可能看起来很可能是几千名学生，特别是女孩和较贫穷的学生，将在未来几年的数字教育中脱离。”

一些以前提供的GCSE电脑科学的学校选择了2018年的8.2％的学校于2017年在2018年停止提供。

近20％的学校于2018年停止提供GCSE计算机科学是女孩的综合学校。

正如KEMP所指出的那样，政府正试图将英国和英国更广泛地投资于英国的计算教育。它最近宣布将推出专注于培训教师的计算教育中心，以更好地提供科学，技术，工程和数学（Stew）科目，并鼓励更多学生在GCSE和A级接受计算机科学。

但许多人认为课程过于专注于编码，不适合目的，而且无法适应同样的技术采用步伐。

Helena Schwenk，全球分析师关系和市场洞察经理exasol表示，选择茎干的人们有所增加，但干部技能的未来是“依赖正确的教育方法”。

“遵循2018年的A级结果，我们分析了UCAS数据，发现，在过去的10年里，申请茎度的人数增加了36.8％。这是令人鼓舞的，“她说。

“有各种各样的政府行业举措，这些都显然正在偿还，但今天早上它正在读取阅读，需要更多地进行，以防止数字DOS与数字问题之间的互补。”